|
Tytuł: brak mowy Wiadomość wysłana przez: magnolia Kwietnia 22, 2016, 09:52:53 Witam mam pytanie do Pani profesor,mam 21 miesięcznego chłopca który nic nie mówi czasami tylko jak coś chce to mówi mama ma. ..oprócz tego nie pokazuje palcem na nic jak oglądamy książeczki to bierze moja rękę i nią pokazuje.Jest bardzo spokojnym dzieckiem nie krzyczy nie ma ataków złości ani agresji,reaguje na imię słucha poleceń ma z każdym kontakt wzrokowy.Lubi się bawić piłką oglądać bajeczki bawić się w A kuku.Nie chce rysować jak mu pokazuje,dodam że mieszkam w Anglii ojciec dziecka jest anglikiem,od urodzenia mówiłam do niego po polsku ojciec po angielsku dopiero od 2 miesięcy mowie do niego po angielsku.Prosze o odpowiedz.Dodam tez ze nie naśladuje ani kotka ani pieska nie upomina się o picie ani o jedzenie.Prosze mi coś doradzić dziękuję.
Tytuł: Odp: brak mowy Wiadomość wysłana przez: Jagoda Kwietnia 23, 2016, 02:41:31 Dzień dobry, proszę zaprzestać korzystania z języka angielskiego podczas komunikacji z Synkiem. Powinnna Pani konsekwentnie stosować metodę OPOL (one-person-one-language).
Oto wyniki bafań naukowych: Paradis, J., Genesee, F., & Crago, M. (2011). Dual Language Development and Disorders: A handbook on bilingualism & second language learning. Baltimore, MD: Paul H. Brookes Publishing. Rodzice-migranci nie powinni używać języka kraju przyjmującego komunikując się z dzieckiem. Nie ma żadnych naukowych dowodów na to, że używanie obcego języka wpływa na lepszą znajomość tego języka u ich dzieci. Kohnert, K., (2008) Second Language Acquisition: Success Factors in Sequential Bilingualism, ASHA Leader. Gdy dziecko buduje drugi język na bazie pierwszego, oba języki na tym korzystają. Znaczące ryzyko pojawia się w sytuacji, kiedy dochodzi do utraty pierwszego języka, w szczególności, gdy nie jest on językiem większości. Baker, C. (2007) A Parents’ and Teachers’ Guide to Bilingualism (3rd Edition). Buffalo, NY: Multilingual Matters. Przyswajanie drugiego języka jest bardziej efektywne, gdy odbywa się na fundamencie pierwszego. Najważniejsze zalecenia do pracy terapeutycznej: Słuchanie wypowiedzi językowych Program Słucham i uczę się mówić - Samogłoski i wykrzyknienia, Wyrażenia dźwiękonaśladowcze, po pojawieniu się pierwszych samogłosek i wyrażeń dźwiękonaśladowczych wprowadzane są Sylaby i rzeczowniki (wszystkie cztery części - codziennie inną) oraz Sylaby i czasowniki l. pojedyncza, 20 minut dziennie (www.arson.pl). Istotne, by dziecko słuchało w słuchawkach, w celu eliminacji innych bodźców słuchowych. Słuchanie można podzielić na dwie lub trzy sesje. Po wysłuchaniu programu wspólnie z dzieckiem oglądamy ilustracje w zeszytach "Kocham czytać" (www.we.pl) i staramy się by dziecko powtarzało sylaby. Warto też bawić się z użyciem obrazków przedstawiających różne sytuacje nazwane samogłoskami i wyrażeniami dźwiękonaśladowczymi ("Gdzie jest A?", "Samogłoski" "Czytanie symultaniczne - wyrażenia dźwiękonaśladowcze" - www.konferencje-logopedyczne.pl). "Moje pierwsze słowa (www.wir-wydawnictwo.com). Należy też stymulować dziecko do spontanicznych wypowiedzi podczas czytania książeczek - "Na wsi", "Na łące", "Pojazdy" "Sylabami po Krakowie" www.centrummetodykrakowskiej.pl). Ponieważ brak mowy wpłynie na dalszy rozwój intelektualny dziecka, także emocji i zachowań społecznych, budowanie systemu językowego jest priorytetem w terapii. Ćwiczenia rozwojowe, dla dzieci od 3 miesiąca do 6 roku życia są opisane w książce "Wczesna interwencja terapeutyczna" - www.we.pl oraz w książce "Metoda Krakowska wobec zaburzeń rozwoju dzieci" (www.konferencje-logopedyczne.pl). Proszę pamiętać, że niezwykle ważna dla prawidłowego rozwoju dziecka jest eliminacja prawopółkulowych stymulacji, co oznacza CAŁKOWITĄ rezygnację z telewizji, nie może ona być włączona, mimo, że dziecko nie patrzy na ekran. Należy zrezygnować z radia, komputera, gier w telefonie komórkowym, radia w samochodzie. Należy usunąć baterie ze wszystkich dźwiękowych zabawek. Chodzi o to, że dźwięki płynące z medium nie pozwalają dziecku na słuchanie mowy z otoczenia, uczenia się prowadzenia NAPRZEMIENNEJ ROZMOWY i rozumienia społecznych przekazów niewerbalnych (mimika, wyraz oczu itp). W Anglii jest tylko jeden ośrodek Promed - Early Intervention Centre),w którym pracują terapeuci metodą krakowską w Luton (tel. 07436564107) Na temat dwujęzycznego wychowania może Pani poczytać w zakładce "do pobrania" na stronie www.centrummetodykrakowskiej.pl oraz w blogu – dr Elżbiety Ławczys – www.dwujezycznosc.blogspot.com Serdecznie pozdrawiam Jagoda Cieszyńska |